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高中校长高端研修班学习资料汇编(教学类)

——教学类

2016年03月04日 浏览量: 来源: 本站原创 作者: 毛善新

30、老师要强化对学生学习过程的诊断,最好给部分学生出具报告。

31、教师教课要有让学生“哦”的本事。学生开窍:恍然大悟。

32、低效的复习课:老师课前没有用心分析(知识的难点,问题的原因),目标不清(解决什么?怎么解决?)。如此上复习课,浪费学生的时间,贻误提分的战机。

33、效果最差的复习课是“三再”:我再讲一遍;大家再听一遍;大家再做一遍。

34、增强教学效果,靠行为训练是落后的。运用认知心理才是高效的。感觉、知觉、记忆可以训练。但想象、思维、心灵是需要启发的。

35、教学生记忆,就是背诵和训练;教学生思维,就是要让其理解其中味。例1:问学生荷塘月色的作者是谁,考的是记忆;要学生将某一段翻译成英文,这就是思维。例2:问台湾海峡和太平洋之间最大的岛是什么,考的是记忆;问台湾省和台湾岛有何区别,考的是思维。

36、教师上课要少提是什么,多问有什么,为什么。

37、课堂上如何肯定学生好的表现:用肯定的语气;强调优点;鼓励学生努力提高;特别注意肯定那些值得鼓励的行为;肯定学生的成就。

38、教师在课堂上如何实施有效干预。何时干预?规则不明时---提醒;问题模糊时---澄清;冲突产生时---解决;效果如何时---反馈。怎么干预?教师说什么;教师怎么说;教师对谁说;教师为什么要说。

39、教师在课堂上的有效指导:清楚明白地表达其意图和想法;在等待并保证学生们都安静之后才开始提供指导;一次只给学生有限的指导意见,避免造成学生的混乱或者不知所措;为学生示范所期待的步骤;检查学生的理解情况,以确保学生知道教师对他们的要求。

40、语文,要给学生打下精神的底子。

41、所有数学都有三种思想:抽象,推理,模型。

42、体育:不仅仅是体力,更是运动智慧。因此,体育教学如果要学生跟我做,这是不够甚至是错误的。应该指导学生用脑去想,用脑去做。

43、正确认识和发挥考试的功能。考试的三大功能:知识的掌握和运用;学生的思维过程和水平;书写的步骤和水平。北京十一学校规定:肄业年级考试一律不得考选择题和判断题;物理考试最多五道题,每道题都有非常明显的功能。